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 <title>Colaciones de Grado - Institucional | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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   <h1> Discurso pronunciado por el Dr. Fernando Caparros</h1>
   <h2>Acto de Colaci&oacute;n de grados del d&iacute;a 01 de octubre de 2010</h2>
     <p>  Sra. Secretaria Acad&eacute;mica, Dra. Silvia Nonna, Sr. Secretario de Investigaci&oacute;n, Dr. Marcelo Alegre, Sres. Profesores, Sres. Graduados, se&ntilde;oras, se&ntilde;ores.</p>
     <p>Sean todos ustedes bienvenidos a esta Facultad, mi querida Facultad, mi muy querida Facultad, la Facultad de todos nosotros, la m&aacute;s importante de la Argentina y una de las m&aacute;s importantes de Latinoam&eacute;rica.</p>
     <p>Bienvenidos a un acto que por lo que implica resulta importante en general para nuestra Casa de Estudios y para la sociedad, pero de una trascendencia &uacute;nica y particular para todos y cada uno de ustedes, queridos graduados. Su importancia no radica en el hecho de recibir el diploma de papel que habr&aacute;n de enmarcar posiblemente para lucir en la pared de sus despachos. El acto de colaci&oacute;n de grados pretende simbolizar el hecho verdaderamente trascendente, es decir, lo que se esconde detr&aacute;s de aquel diploma y lo que se proyecta a su trav&eacute;s, todo lo que encierra ese t&iacute;tulo. Es seguramente el reflejo de varios a&ntilde;os de lucha, de esfuerzo, de privaciones, de certezas y de dudas. Tambi&eacute;n de alegr&iacute;as y por qu&eacute; no de alg&uacute;n que otro desencanto. Pero, sobre todo, de ilusiones que han ido alimentando durante el curso de la carrera y que ahora, finalmente, podr&aacute;n concretar ejerciendo las incumbencias propias del t&iacute;tulo que reciben y que descuento, llevar&aacute;n a cabo con toda la pasi&oacute;n que se requiere.</p>
     <p>A prop&oacute;sito de la preparaci&oacute;n de este discurso que tengo el honor de pronunciar, repasaba las palabras dichas por nuestra Decana, la Dra. M&oacute;nica Pinto, al asumir como tal all&aacute; por marzo de este a&ntilde;o, y en que el que record&oacute;, las pautas del que ser&iacute;a desde entonces el plan de trabajo o de gobierno y que supon&iacute;a la participaci&oacute;n plena de todos, un plan de trabajo necesariamente plural en el que puedan canalizarse las iniciativas que permitan cumplir los fines de la Facultad en esta hora y m&aacute;s all&aacute; de muchas de las pautas esbozadas para perseguir tales fines, me detuve en una de sus reflexiones: &ldquo;la Universidad y en ella nuestra Facultad no puede ser pensada solamente en funci&oacute;n de la producci&oacute;n de conocimientos. La Universidad es tambi&eacute;n, y muy especialmente, un centro de reflexi&oacute;n, un &aacute;mbito donde se construyen concepciones del mundo, un lugar donde deben comprenderse lo que pasa en la sociedad&rdquo;.</p>
     <p>Me puse hoy a pensar entonces de qu&eacute; manera docentes y alumnos asum&iacute;amos hoy nuestro compromiso con la sociedad en los claustros, quiz&aacute; valga un ejemplo como respuesta. El otro d&iacute;a conversaba con un querid&iacute;simo amigo, tambi&eacute;n Profesor de esta Casa y coincidamos en que nuestros respectivos cursos de Derecho del trabajo no se nos hab&iacute;an confiado a nuestro cargo solamente para explicar los plazos de duraci&oacute;n de una licencia por vacaciones o para prodigarnos en el an&aacute;lisis de la base de c&aacute;lculo de una indemnizaci&oacute;n por despido. De ninguna manera. Esas son simplemente las consecuencias de algo mucho m&aacute;s profundo, de las causas primeras que han dado origen al nacimiento de esa rama del Derecho, de la protecci&oacute;n de la persona que trabaja, de privilegiar al hombre por sobre lo econ&oacute;mico, de tomar conciencia de que el trabajo no debe ser considerado simplemente como un art&iacute;culo de comercio tal cual reza el Tratado de Versalles. Porque en el trabajo, al decir Demengoni, &ldquo;el hombre no pone en juego lo que tiene, sino lo que es y a partir de all&iacute; la posibilidad de construir una teor&iacute;a al servicio del hombre, es decir, al servicio de la sociedad toda&rdquo;. Esto solamente se podr&aacute; lograr en las aulas a trav&eacute;s de la producci&oacute;n de conocimiento, pero fundamentalmente de la reflexi&oacute;n, del di&aacute;logo, del debate, del respeto por la libertad de expresi&oacute;n de todos, del respeto por las instituciones democr&aacute;ticas, de la diversidad, de la pluralidad, de la generosidad en nuestra entrega, en suma, de una concepci&oacute;n humanista y democr&aacute;tica que sea capaz de colocarnos de cara a la comunidad toda en situaci&oacute;n de servicio.</p>
     <p>Hemos asistido en los &uacute;ltimos 20 a&ntilde;os a un bombardeo de n&uacute;meros, de estad&iacute;sticas, y por momentos parece que estuvi&eacute;ramos anestesiados frente a ellos, sin comprender que detr&aacute;s de cada uno existe un problema, un ser humano que se aflige, un ser humano que sufre. &iquest;Hasta qu&eacute; punto podemos tolerar estos n&uacute;meros sin detenernos en su an&aacute;lisis para buscar una soluci&oacute;n al problema? Perm&iacute;tanme decir con el prestigioso soci&oacute;logo franc&eacute;s Robert Castel, &ldquo;si la redefinici&oacute;n de la eficacia econ&oacute;mica y de la pericia social tiene que pagarse poniendo fuera de juego a un 10, 20 o 30 % m&aacute;s de la poblaci&oacute;n, &iquest;se puede seguir hablando de pertenencia a un mismo conjunto social?&rdquo;. Para agregar de inmediato, &ldquo;&iquest;cu&aacute;l es el umbral de tolerancia de una sociedad democr&aacute;tica a lo que yo llamar&iacute;a&rdquo;, dice Castel, &ldquo;m&aacute;s que exclusi&oacute;n invalidaci&oacute;n social? &Eacute;sta es a mi juicio&rdquo;, seg&uacute;n el autor, &ldquo;la nueva cuesti&oacute;n social&rdquo;.</p>
     <p>Ahora bien, si nosotros, los profesores, hemos pasado por las aulas sin haber sido capaces de sembrar, incrementar o estimular estos valores, habremos protagonizado un fracaso profundo. Por el contrario, si hemos logrado m&iacute;nimamente cumplir con este desaf&iacute;o, habremos contribuido a realizar un mundo mejor.</p>
     <p>Queridos graduados, disfruten de este momento &uacute;nico que lo tienen bien merecido, pero no se pierdan. &Eacute;sta es la Casa de todos ustedes y estamos dispuestos a seguirlos recibiendo para profundizar esos conocimientos y aquel debate, o para quienes se sientan con esa vocaci&oacute;n, integrarlos adecuadamente a la carrera docente y a la investigaci&oacute;n. &Eacute;ste no es el punto de llegada, por el contrario, no se confundan, es el punto de partida para una nueva etapa francamente apasionante.</p>
     <p>Deseo, finalmente, invitarlos a colocarse en situaci&oacute;n de servicio con una frase del famoso fil&oacute;sofo, poeta y escritor indio, Rabindranath Tagore, Premio Nobel de Literatura: &ldquo;yo dorm&iacute;a y so&ntilde;aba que la vida era alegr&iacute;a, despert&eacute; y v&iacute; que la vida era servicio, serv&iacute; y v&iacute; que la vida era alegr&iacute;a&rdquo;.</p>
     <p>Muchas gracias.</p>
     <p>
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       <br />
     </p>
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